RESOLUCIÓ d’1 de juliol de 2005, que
dóna instruccions per a l’organització i el
funcionament dels centres docents públics
d’educació secundària de Catalunya per
al curs 2005-2006.
3. Tecnologies de la informació i de la
comunicació
Les tecnologies de la informació i de la
comunicació ofereixen múltiples recursos
per a l’acció didàctica i per a l’aprenentatge
de l’alumnat. Aquests recursos, de
tipologies diverses, com són ara unitats
didàctiques, programes d’exercitació i de
simulació, programes ludicoeducatius, entorns
per a projectes cooperatius, aplicacions
ofimàtiques, continguts informatius i
cercadors, tenen un elevat potencial per
estimular i centrar la feina de l’alumnat i,
alhora, reforcen la tasca del professorat.
L’alumnat ha d’adquirir procediments de
tractament de la informació amb eines
tecnològiques mitjançant la utilització de
programes de suport a l’escriptura (processament
de textos), al càlcul (activitats de
càlcul mental, calculadora…), a l’expressió artística (dibuix, expressió plàstica i música),
recerca d’informació, etc.
Internet ofereix immenses possibilitats de
disposar de recursos apropiats a les
diverses àrees curriculars en una àmplia
gamma de contextos didàctics i d’aprenentatge.
Les adreces web http://
www.xtec.net/escola i http://www.edu365.
com contenen molts recursos per
al treball en les diverses àrees del currículum. És important que el professorat els
conegui i que el projecte curricular del centre
faci previsions respecte de la seva
utilització, seqüenciació i avaluació, estimulant
especialment l’ús de les TIC en els
crèdits de síntesi i en els projectes de
recerca.
A aquests efectes la direcció del centre
prendrà les mesures necessàries per:
a) Potenciar l’accés de l’alumnat als recursos
informàtics i a Internet per al treball
individual i en equip, dins i fora d’hores de
classe.
b) Atendre les diferències derivades de
la desigualtat d’oportunitats d’accés per
raons socioeconòmiques i de gènere, entre
altres, vetllant per la igualtat d’oportunitats
i la no-discriminació dels alumnes
amb relació a la tecnologia.
Així mateix, caldrà garantir l’operativitat i
la seguretat dels recursos informàtics i
telemàtics, i l’adequació del programari als
objectius educatius.
Els centres docents han de tenir en
compte les restriccions que estableix la Llei
Orgànica de Protecció de Dades per al tractament
de dades de caràcter personal en
la creació de sistemes d’informació propis.
2.4. Coordinador lingüístic, d’interculturalitat
i de cohesió social del centre
Per tal de potenciar el Pla per a la
Llengua i la Cohesió social el director/a
del centre nomenarà, com a referent, un
coordinador/a de llengua, interculturalitat i
cohesió social, que desenvoluparà les
funcions següents:
– Promoure en la comunitat educativa,
coordinadament amb l’assessor/a LIC,
actuacions per a la sensibilització, foment
i consolidació de l’educació intercultural i
de la llengua catalana com a eix vertebrador
d’un projecte educatiu basat en el plurilingüisme.
– Assessorar l’equip directiu i col·laborar
en l’actualització dels documents de centre
(PEC, PLC, PCC, RRI, PAT, Pla d’acollida
i integració, Programació general anual
de centre …) i en la gestió d’actuacions
que fan referència a l’acollida i integració de l’alumnat nouvingut, a l’atenció a l’alumnat
en risc d’exclusió i a la promoció de
l’ús de la llengua, l’educació intercultural i
la cohesió social en el centre.
– Promoure actuacions en el centre i en
col·laboració amb l’entorn per potenciar la
cohesió social mitjançant l’ús de la llengua
catalana i l’educació intercultural, afavorint
la participació de l’alumnat i garantint-ne
la igualtat d’oportunitats. – Participar en la comissió d’atenció a la
diversitat per tal de col·laborar en la
definició d’estratègies d’atenció a l’alumnat
nouvingut i/o en risc d’exclusió social,
participar en l’organització i optimització dels recursos i coordinar les actuacions dels
professionals externs que hi intervenen.
– Participar, si escau, en les comissions
de treball derivades del Pla educatiu d’entorn.
– Assumir funcions que es deriven del Pla per la Llengua i la Cohesió social, per
delegació de la direcció del centre.
4.2.3.3. Coordinació d’educació secundària
obligatòria
En els centres amb tres línies completes
o més d’educació secundària obligatòria
es nomenarà un coordinador o coordinadora
d’educació secundària obligatòria.
4.2.3.4. Coordinació de batxillerat
En els centres amb tres línies completes
o més de batxillerat, entre el règim de diürn
i el règim de nocturn, es nomenarà un coordinador
o coordinadora de batxillerat.
4.2.3.5. Coordinació de formació professional
En els IES amb una oferta de dues o
més famílies professionals o més de quatre
grups de formació professional específica
hi haurà un coordinador o coordinadora de
formació professional.
4.2.3.6. Coordinació d’informàtica
En tots els IES i les seves seccions
d’educació secundària hi ha un coordinador
o coordinadora d’informàtica.
4.2.3.7. Coordinació lingüística, intercultural
i de cohesió social
En tots els IES i les seves seccions
d’educació secundària hi ha un coordinador
o coordinadora lingüístic, d’interculturalitat
i de cohesió social, que ha de desenvolupar
les funcions previstes en el punt
2.4 de l’apartat 1 d’aquesta Resolució.
4.2.3.8. Coordinació d’activitats i serveis
escolars
En tots els IES i les seves seccions
d’educació secundària hi ha un coordinador
o coordinadora d’activitats i serveis
escolars.
4.2.3.9. Responsable de manteniment
Quan siguin necessàries dues o més
instal·lacions per impartir docència a
l’alumnat matriculat en una família professional,
es nomenarà un/a cap de manteniment.
4.2.3.10. Coordinació de Prevenció de Riscos
Laborals
En tots els centres docents d’educació secundària de Catalunya el director o la
directora del centre nomenarà un coordinador
o coordinadora de Prevenció de Riscos
Laborals i ho comunicarà al director
dels Serveis Territorials. La designació recaurà,
sempre que sigui possible, en funcionaris
o funcionàries docents en servei
actiu i amb destinació definitiva en el centre,
amb formació en la matèria. Únicament
per insuficiència d’aquests es podrà cobrir
aquesta coordinació amb funcionaris o funcionàries
docents que no tinguin destinació definitiva.
El Departament d’Educació continuarà oferint cursos de Seguretat i salut laboral
de nivell bàsic (30 hores) per tal que les
persones designades coordinadores puguin
fer-lo.
Correspon als coordinadors i coordinadores
de Prevenció de Riscos Laborals promoure
i coordinar les actuacions en matèria
de salut i seguretat en el centre i, per tant,
hauran de:
1. Coordinar les actuacions en matèria
de seguretat i salut, així com promoure ifomentar l’interès i la cooperació dels
treballadors i treballadores en l’acció preventiva,
d’acord amb les orientacions del
servei de Prevenció de Riscos Laborals.
2. Col·laborar amb la direcció del centre
en l’elaboració del pla d’emergència, i
també en la implantació, la planificació i la
realització dels simulacres d’evacuació.
3. Revisar periòdicament la senyalització del centre i els aspectes relacionats amb
el pla d’emergència amb la finalitat
d’assegurar-ne l’adequació i funcionalitat.
4. Revisar periòdicament el pla d’emergència
per assegurar-ne l’adequació a les
persones, els telèfons i l’estructura.
5. Revisar periòdicament els equips de
lluita contra incendis com a activitat
complementària a les revisions oficials.
6. Promoure actuacions d’ordre i neteja
i fer-ne el seguiment.
7. Emplenar i trametre als Serveis
Territorials el full de Notificació d’accidents
(se n’adjunta model a l’annex 11).
8. Col·laborar amb els tècnics del servei
de Prevenció de Riscos Laborals en la
investigació dels accidents que es
produeixin en el centre docent.
9. Col·laborar amb els tècnics del servei
de Prevenció de Riscos Laborals en
l’avaluació i el control dels riscos generals
i específics del centre.
10. Coordinar la formació de les treballadores
i dels treballadors del centre en
matèria de prevenció de riscos laborals.
11. Col·laborar, si escau, amb el claustre
per al desenvolupament, dins del currículum
de l’alumnat, dels continguts de prevenció de riscos.
Per tal de facilitar l’assistència a les
activitats formatives i a les reunions que es
convoquin des dels Serveis Territorials per
planificar i programar les tasques que els
coordinadors/es duguin a terme en el centres,
aquestes es realitzaran en dijous.
DECRET 199/1996, de 12 de juny, pel qual s'aprova el Reglament orgànic dels centres docents públics que imparteixen educació secundària i formació professional de grau superior.
Article 46.El coordinador d'activitats i serveis escolars
46.1Correspon al coordinador d'activitats i serveis escolars la coordinació general de les activitats escolars complementàries i de les activitats extraescolars del centre i, si s'escau, de la residència, sota la dependència del cap d'estudis.
46.2En particular, són funcions del coordinador d'activitats i serveis escolars:
a) Dirigir el funcionament de la biblioteca del centre.
b) Elaborar la programació anual de les activitats escolars complementàries.
c) Elaborar la programació anual de les activitats extraescolars.
d) Donar a conèixer als alumnes la informació relativa a les activitats escolars complementàries i a les activitats extraescolars.
e) Promoure i coordinar les activitats culturals i esportives.
f) Coordinar l'organització dels viatges d'estudi, els intercanvis escolars i qualsevol altre tipus de viatge que es realitzi amb els alumnes.
g) Distribuir els recursos econòmics destinats pel pressupost del centre entre les activitats escolars complementàries i les activitats extraescolars.
h) Elaborar una memòria final de curs amb l'avaluació de les activitats realitzades que s'inclourà a la memòria anual d'activitats del centre.
Article 47.Coordinadors d'educació secundària obligatòria i del batxillerat
47.1En els instituts d'educació secundaria amb una oferta de tres línies o més d'educació secundària obligatòria hi ha un coordinador d'educació secundària obligatòria.
47.2En els instituts d'educació secundària amb una oferta de tres o més línies de batxillerat hi ha un coordinador de batxillerat.
47.3 La resta d'instituts disposaran d'aquests coordinadors, si així ho disposa el seu reglament de règim interior i en les condicions previstes en l'article 42.1.b).
47.4Els coordinadors vetllen per la continuïtat, coherència i correlació de les accions educatives al llarg de l'educació secundària obligatòria o del batxillerat, segons s'escaigui, sota la dependència del coordinador pedagògic.
47.5Els coordinadors d'educació secundaria i de batxillerat són nomenats escoltat el coordinador pedagògic.
Article 48.Coordinador de formació professional
48.1 En els instituts d'educació secundària amb una oferta de cicles formatius corresponents a dos o més famílies professionals diferents de formació professional específica, hi ha un coordinador de formació professional.
La resta d'instituts que imparteixin cicles formatius de formació professional específica disposaran d'aquest coordinador, si així ho disposa el seu reglament de règim interior i en les condicions previstes a l'article 42.1.b).
48.2El coordinador de formació professional, sota la dependència del cap d'estudis, vetlla per l'adequació de les accions dels tutors de pràctiques professionals, coopera en l'apreciació de les necessitats de formació professional de l'àmbit territorial on és ubicat l'institut, d'acord amb la planificació, els criteris i programes del Departament d'Ensenyament, i es relaciona amb les administracions locals, les institucions públiques o privades i les empreses de l'àrea d'influència.
48.3El coordinador de la formació professional estableix la relació amb les empreses en el marc dels programes de garantia social, quan aquests siguin organitzats a l'institut o depenguin d'aquest.
48.4El coordinador de formació professional és nomenat pel director, escoltat el cap d'estudis, d'entre els professors que professin ensenyaments de formació professional específica.48.5Quan no existeixi el coordinador de formació professional, assumeix les seves funcions el cap d'estudis.
Article 49.Tutors de pràctiques professionals
Els tutors de pràctiques professionals efectuen la programació, el seguiment, i l'avaluació i el control de la fase de formació pràctica en els centres de treball en els ensenyaments de formació professional.
Aquests professors assumeixen també, respecte del seu grup d'alumnes, les funcions del professor tutor.
Article 50.Nomenament i cessament dels òrgans unipersonals de coordinació
50.1Es nomenaran per a exercir les funcions dels òrgans unipersonals de coordinació els funcionaris docents, en servei actiu i amb destinació definitiva al centre. Només per insuficiència d'aquests, es cobriran la resta de llocs de coordinació amb funcionaris docents que no tinguin destinació definitiva.
50.2Els òrgans unipersonals de coordinació d'un institut els nomena el director del centre.
50.3El nomenament per a exercir les funcions corresponents als òrgans de coordinació s'estendrà, com a màxim, fins a la data de la fi del mandat del director.
50.4El nomenament de cap de departament s'efectua d'entre els professors membres del departament que tinguin la condició de catedràtic, escoltat el departament. Si cap dels membres del departament no té la condició de catedràtic, la proposta es farà d'entre tots els seus membres.
50.5El coordinador d'activitats i serveis escolars és nomenat escoltat el cap d'estudis.
50.6El tutor de pràctiques professionals de cada grup és nomenat, escoltat el coordinador de formació professional, d'entre els professors del grup.
50.7El director de l'institut pot acceptar la renúncia motivada o disposar el cessament dels coordinadors i caps de departament abans de la finalització del període per al qual han estat nomenats, una vegada escoltat l'òrgan que en cada cas va intervenir en la seva proposta de nomenament i amb audiència de l'interessat.
50.8Del nomenament i cessament dels coordinadors i caps de departament, el director en dóna compte al consell escolar del centre.
Article 51.Altres òrgans unipersonals de coordinació
51.1El coordinador d'informàtica.
Són funcions del coordinador d'informàtica:
a) Proposar a l'equip directiu del centre els criteris per a la utilització i l'optimització dels recursos informàtics i per a l'adquisició de nous recursos.
b) Assessor l'equip directiu, el professorat i el personal d'administració i serveis del centres en l'úsde les aplicacions de gestió acadèmica del Departament d'Ensenyament.
c) Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i els equipaments informàtics i telemàtics del centre.
d) Assessorar el professorat en la utilització educativa de programes i equipaments informàtics en les diverses àrees del currículum i orientar-lo sobre la seva formació permanent en aquest tema.
e) Aquelles altres que el director de l'institut li encomani en relació amb els recursos informàtics i telemàtics que li pugui atribuir el Departament d'Ensenyament.
